بواسطة حازم بن عيسى – العالم آخذ في التغير ، والمشهد الاجتماعي والاقتصادي آخذ في التغير ، والأعمال التجارية تتغير ، وأبحاث العلوم الاجتماعية في تونس لا تزال مجمدة. وهي مجمدة في نتائجها وأساليبها ومساهمتها في الاقتصاد الوطني. ومن المفارقات أن البحث العلمي يمثل اليوم وأكثر من أي وقت مضى عاملا حاسما في تكوين الثروة والتنمية الاقتصادية. لم يعد دور الجامعة يقتصر على نشر العلم والمعرفة ، بل يجب أن يتوسع من خلال تطوير أنشطة البحث العلمي التي تعزز وتشجع روح المبادرة لدى الطلاب والباحثين من حيث الابتكار والإبداع ، وخاصة في مجال العلوم الإدارية. .
هناك طريقتان لتصور علاقة البحث بواقع المنظمات وبالتالي بالممارسة. الأول ، وهو المنظور السائد في تونس ، الذي يتمثل في تبني موقف منفصل عن مجال دراستها وبالتالي فيما يتعلق بالقضايا الاجتماعية والاقتصادية كتعهد علمي. هذا المنظور السائد هو من أعراض التوعك في البحث العلمي في تونس. يتمثل الموقف الثاني في أن تصبح أكثر انخراطًا فيما يتعلق بموضوع البحث الخاص بها وفي المجال من خلال إضافة قيمة مضافة إلى العالم التنظيمي وبالتالي من خلال التوافق مع مختلف القضايا الاجتماعية والاقتصادية. هذا الموقف العملي متقطع في الجامعات المتخصصة في العلوم الاجتماعية في تونس ، والتي تبدو اليوم منغلقة إلى حد ما على عالم الأعمال وتحدياته وصعوباته في الحياة اليومية.
الأطباء العاطلون عن العمل يعكسون أزمة البحث في تونس
اعتصام الأطباء العاطلين عن العمل ملاحظة لفشل البحث العلمي في تونس بأساليبه وإنتاجه وشرعيته. البحث في تونس موجه نحو الاعتبارات الكمية ، الترتيب وعامل التأثير ، بعيدًا عن اهتمامات الشركة وبالتالي البيئة الاجتماعية والاقتصادية. تدفع القياسات الببليومترية والاهتمام بالتصنيفات إلى إعادة إنتاج أنماط البحث المغلقة والمنعزلة عن الواقع الاجتماعي والاقتصادي. لقد طورنا في الواقع طريقة سهلة التنفيذ. يتكون من اختبار الفرضيات عن طريق إرسال استبيانات إلى المنظمات ومن ثم معالجتها بالطرق الإحصائية.
من هذا المنظور الأول ، يفضل الباحثون العمل على المواد “الباردة” (البيانات الموجودة ، والإحصاءات ، والتقارير) التي ليس لها صلة مباشرة بالممارسة. هذا المظهر الخارجي يمثل مشكلة بمجرد أن يدرس الباحثون المواد “الساخنة” ، أي المشاكل والقضايا الحالية للشركات. في هذه الحالة ، المصادر التي يمكن الوصول إليها غير متوفرة بشكل عام. عندئذٍ تصبح أشكال التفاعل مع المجال حتمية في شكل ، على الأقل ، المقابلات وأحيانًا الملاحظات. يدفع الإيمان بالعلمية المتزايدة الباحثين إلى تبني موقف الحياد تجاه مجال الدراسة وتجنب أي تدخل فيه.
البحث الميداني كعملية جديدة لخلق معرفة مفيدة
المنظور الثاني يقوم على علاقة أكثر التزاما بالميدان. إنه منظم حول نهج التدخل البحثي. يعتمد هذا النهج على الانغماس في المنظمة بهدف تنفيذ تدخل ، أي لدعم أو إحداث تحول في المنظمات. في الأساس ، يسمح البحث الميداني بمعرفة أعمق للتغيير والتطوير داخل المنظمات ، وتحديد العوامل السببية والمتغيرات الحرجة ويمكن أن يولد نظريات جديدة أو ، على الأقل ، مقترحات نظرية جديدة. يتم تعزيز الاهتمام بالدراسات الميدانية اليوم من خلال المناقشة النظرية للملاحظات المقدمة. إن هذا “الاعتراف بديناميات التفاعل بين النظرية والملاحظات” هو الذي يسمح لهم بالمطالبة ببناء النظريات ، وإن كان متواضعًا.
لا يزال التدخل البحثي يثير دهشة الكثيرين في الأوساط الأكاديمية في تونس. الافتقار إلى الدقة ، والانتهازية المنهجية ، والافتقار إلى العلمية ، واستحالة التعميم … ومع ذلك ، فإن أبحاث التدخل تسمح بما لا تسمح به المناهج الأخرى: إنتاج المعرفة العلمية من أجل تغيير أوضاع العمل ومن خلالها. من الواضح أن المعرفة التي ينتجها الشخص الذي يشارك في مثل هذا النشاط البحثي مفيدة في البيئة التنظيمية بشرط أن يستثمر هذا الشخص في عملية انعكاسية قوية.
اتفاقيات الشركة والحاجة إلى نظام قانوني
يتعارض تنفيذ الطريقة الثانية لإجراء البحث مع عدم وجود إطار قانوني يجعل من الممكن دعم هذا النوع من المنظور. كما أنه يتصدى لهذا الضيق المتأصل في البحث في تونس والذي يتسم بهذا القطيعة مع الواقع الاجتماعي والاقتصادي. لمعالجة عدم وجود آلية قانونية ، بصفتنا مدرسًا وباحثًا في جامعة تونس ، شرعنا في توقيع اتفاقيات الشركة لإضفاء الطابع الرسمي على العلاقة التعاقدية بين الجامعة والشركات الشريكة. الاتفاقات غير القابلة للتطبيق والتي تستند فقط إلى ثقة وإقناع الشركاء في هذا النهج البحثي الجديد ، نظرًا للفراغ القانوني.
تم بعد ذلك توقيع العديد من الاتفاقيات لمدة عامين بين ESSEC تونس والعديد من الشركات (Neoxam ، صوفيا ، Vneuron ، SPX ، OneTech) التي تدعم البحوث الميدانية وتشرف عليها. تتيح هذه الشراكات الراسخة الآن تطوير المعرفة المفيدة للشركات الشريكة مع الإسهامات في النهوض بالبحث العلمي. كما أنها وبالتالي تتيح إمكانية توظيف عالية لأطبائنا في المستقبل.
إصلاح شامل للتعليم العالي موجه نحو توظيف الشباب
في الوقت الذي نناقش فيه قابلية توظيف الشباب والأطباء ، وعندما نطرح (مرارًا وتكرارًا!) الموضوعية العلمية كمعيار أساسي في مهنتنا ، يبدو أن البحث التدخلي ممارسة مختلفة ، منفتحة على المجتمع وقضاياه وكذلك إلى المكان الذي يمكن أن يشغله الباحثون العلميون فيه. يفتح هذا البحث / المجال الطريق ، من ناحية ، لتطوير المعرفة المفيدة والعملية للشركات ومن ناحية أخرى للوصول إلى فرص العمل للباحثين الشباب.
هذه الدعوة إلى إنشاء أبحاث مرتبطة بتحديات اليوم يتم توسيعها أيضًا لتشمل التعليم العالي. يركز التدريس في العلوم الاجتماعية على نقل المعرفة التقنية للتعويض عن واقع المنظمات. وهي تنتج خريجين عاطلين عن العمل كل عام لا تكون معرفتهم المكتسبة مفيدة للمنظمات. لذلك ، من الملح إصلاح نظامنا التعليمي والاقتراب من المنظمات فيما يتعلق بأساليب وممارسات التدريس. Cela peut se faire avec la mise en place des formations en alternance qui permettent de faciliter la construction des compétences qui conjuguent savoirs formalisés transmis en milieu académique, d’une part, et connaissances implicites qu’on ne peut acquérir qu’en situation de travail ، من جهة أخرى. يبدو أن برنامج العمل والدراسة هذا هو الحل لتوظيف الشباب في تونس. في الواقع ، برامج العمل والدراسة قادرة على تدريب هؤلاء الشباب لأنه نظام التدريب الوحيد الذي يسمح حقًا للمعرفة المكتسبة في الجامعة بدمجها مع التعلم التجريبي المكتسب في هذا المجال.
حازم بن عيسى
الجامعة – جامعة تونس
تخرج من المدرسة التونسية للبوليتكنيك ،
دكتوراه في مدرسة المناجم في باريس.
